Attīstības priekšrocības raksturojums

Viens no visbiežāk uzdotajiem jautājumiem no bērnu vecākiem ir šāds: Kā jūs atzīstat attīstības priekšrocību mazam bērnam? Tas ir arī visgrūtākais jautājums, uz kuru jāatbild.

Grūti iegūt drošību

Zemāk ir raksturīgi raksturlielumi. Šis saraksts ir balstīts uz vecākiem, kuri zina, ka viņu bērnam ir attīstības priekšrocība.
Kāpēc ir tik grūti droši pateikt, vai bērnam ir sākums? Tam ir (vismaz) četri iemesli:

Iemesli

Ir bērni, kuriem ir absolūti nekas no saraksta īpašībām. Piemērs? Viena no iezīmēm ir ātra valodas attīstība. Tas noteikti var notikt, bet nelielai daļai bērnu ir valodas attīstība, kas sākas vēlāk. Šie bērni runā tikai tad, kad viņi ir pārliecināti, ka tas, ko viņi saka, ir labi. Kad viņi sāk runāt, ir pamanāms, ka viņi nekavējoties izmanto labus teikumus / frāzes. Tas atkal! Tad ir vēl mazāks to bērnu īpatsvars, kuru valodu attīstība vispār nemaz nenotiek. Tik grūti.

Ļoti jutīga

Daudzas saraksta iezīmes rodas arī bērniem, kuriem nav attīstības priekšrocību, bet ir ļoti jutīgi. Ja aplūkojat funkciju sarakstus internetā, jūs uzreiz redzat pārklāšanos ar citām diagnozēm.
Vecākiem ir diezgan grūti saprast, vai viņu bērna attīstība ir ļoti atšķirīga no vienaudžiem, it īpaši, ja jūs nerunājat regulāri ar citiem bērniem. Jūsu bērna attīstība tajā brīdī ir normāla.
Mazie bērni attīstās smagi, un tas apgrūtina to, kāds attīstības līmenis ir.

Kopīgas iezīmes

Tomēr, es norādīšu zemāk minēto bieži piemītošo īpašību sarakstu, jo jums ir jāsāk kaut kur, lai sniegtu norādījumus, jo ir svarīgi, lai jau sen būtu jau pievērsta uzmanība attīstības priekšrocībām bērniem. Tas ir nepieciešams, lai novērstu pārāk lielu korekciju.

Attīstības priekšrocības raksturojums

1

Pirmā īpašība ir tāda, ka daudzos gadījumos mazie bērni ar attīstības priekšrocībām ir ļoti brīvi runā. Savā runā viņi izmanto labu teikumu struktūru, viņi var izmantot savu vārdu krājumu ļoti daudzveidīgā veidā un spēj verbāli izskaidrot, ko viņi vēlas un kas notiek tajos. Bieži vien arī bērni lieto ļoti burtiski. Kā piemēru var minēt, kā viņi nodarbojas ar sakāmvārdi un teicieni, un ka viņi var „spēlēt” ar līdzīgiem devianšu nozīmes vārdiem. Skaists piemērs tam, ka burtiski saprot lietas, ir šāda īsa saruna. Vecmāmiņa sauc Daan. Daan ir pieci gadi. "Tātad, Daan, ko tu dari?", Protams, aicinot, "Daan saka, un pēc brīža jaunietis noliek tālruni un nopūšas savai mātei." Viņa ir stulba, vai ne? smieties smagi! "

2

Otrā pazīme ir tā, ka tās var intensīvi aizņemt lietas, un dažreiz šķiet, ka viņiem ir nežēlīga enerģija. Bieži dzirdēts vecāku un skolotāju paziņojums ir „viņš turpina un turpina. Šķiet, ka tas nekad neapstājas. " Šie bērni arī bieži to izjūt, viņu galviņas nekad nešķiet stāvošas. Atsevišķos gadījumos to var izteikt vakarā, jo bērns var tikai gulēt smagi. Citos gadījumos apļa diskusijas laikā mazulis paskatās garlaicīgi, nepārtraukti vobina un var tik tikko saglabāt savas rokas un kājas. Reizēm bērns izkāpj no krēsla, atrodoties pasaulē atklāšanas ceļā, nokrīt no krēsla un skatās apbrīnot pie izkraušanas, tikai konstatējot, ka pasaule izskatās ļoti atšķirīga no otrādi.

3

Trešā īpašība ir tāda, ka šie bērni domā par tādiem filozofiskiem jautājumiem kā nāve, dzīves jēga un „kas tur bija cilvēkiem” un „Kas ir pēc nāves?”.

4

Ceturtais raksturojums, kas saistīts ar šo, ir tas, ka šiem bērniem ir liela empātijas sajūta. Viņi ir spējīgi stipri saskarties ar citas personas situāciju un lielo intelektuālo spēju dēļ var arī vispārināt šo situāciju. Ekstrēmos gadījumos tas var novest pie pieaugušo acīs dažu dīvainu bailes. Piemēram, gudrais toddler, kurš skatās jauniešu ziņas, redz attēlus no jaunajiem kara upuriem no Kosovas, pilnībā nonāk asarās un pēc tam nevar gulēt, jo baidās, ka karš pārvietosies šeit.

5

Piektā īpašība ir tāda, ka šiem bērniem ir liela apetīte zināšanu iegūšanai. Pieaugušo acīs viņi var interesēties par tādām lietām kā kosmoss, aizvēsturiskie laiki, senās kultūras, tehnoloģijas un elektronika. Jau daudz jaunāki par citiem bērniem vada savus vecākus izmisumā ar nepārtrauktu "kāpēc" uz visu, ar ko viņi saskaras. Kurš dodas uz muzeju ar šiem bērniem, bieži atgriežas noguris, nekā pats bērns. Vēl ir dažas dienas vēlāk, lai dotu visus iespaidus, ko viņš ir ieguvis savā galvas vietā. Bieži vien bezgalīgi verbalizējot visu, ko tas ir redzējis.

6

Sestā īpašība ir tā, ka bērns ar attīstības priekšrocību bieži vien var uzrādīt lielu uzdevumu orientāciju un koncentrāciju, jo īpaši ar darbībām, ko izvēlas bērns.

7

Septītā īpašība ir tāda, ka šo bērnu rotaļlietas bieži ir iztēles un rada lielu radošumu. Viņi ir bērni, kas var kaut ko darīt, izlaižot savu iztēli bez maksas. Turklāt viņi bieži spēlē savas spēles vadošajām īpašībām jaunībā. Citi bērni, kā arī pieaugušie ap bērnu, parasti to izjūt kā „vēlas spēlēt priekšnieku”. Bērnam ar attīstības priekšrocībām, jo ​​īpaši, vēlas interesēt savus spēlētājus par viņa patiešām aizraujošajiem un intriģējošajiem plāniem un dažkārt izbēgt par viņu apkārtnes nesapratni.

8

Astotā īpašība, kas ir saistīta ar šo, ir milzīgā pielāgošanās spēja. Uzskats, ka šie bērni ir sociāli un emocionāli iesaistīti aizkavētā attīstībā, ir mīts. Daudzos gadījumos tie tikai parāda, ka tiem ir arī attīstības priekšrocība šajā jomā. Liels piemērs tam ir liela pielāgošanās spēja grupai. Daudzos gadījumos uzvedība tiek interpretēta kā traucēta vai attīstības virzienā. Piemērs tam ir divu bērnu mazulis rotaļu grupā. Sēžot pie cita bērna, viņš jautā: "Vai es varu no jums noņemt savu sarkano automašīnu?" Viņš saņem dzelteno automašīnu no otrā bērna. "Nē, vai es varu izmantot sarkano automašīnu?" Otrais bērns skatās apkārt un nejauši paņem zilu automašīnu. Tas ir brīdis, kad toddler zina attīstības priekšrocību, ko viņš nesāk mutiski. Bērns skatās apkārt un redz, kā citi bērni fiziski atrisina lietas. Tas pielāgojas, dod klauvēju savam mazuļiem un saņem atlikušo sarkano automašīnu kā atlīdzību. Tas ir brīdis, kad pieaugušie uzskata, ka tos nevar uzvarēt un ka bērns ar attīstības priekšrocību uzrāda neatbilstošu uzvedību. Sociāli vāji, tad secinājums. Bet patiesībā tas ir pretējs. Tas pats attiecas uz gudru mazuļiem, kas mājās padara skaisti detalizētus cilvēku zīmējumus un pēc tam nāk uz skolu un redz, kā viņa kolēģi veido virsrakstus. Tas ir tas, ko es varu darīt, toddler domā, pārvieto savu lielo toddler saimniecību un pēc tam vērš galvenes.

9

Devītais raksturlielums ir tas, ka mazie bērni ar attīstības priekšrocībām ir daudz interesantāki nekā vidējais bērns slēptajā pasaulē aiz cipariem un burtiem. Vecāki, kas ierodas skolā un pasaka skolotājam, ka viņiem ir aizdomas, ka viņu mazulis ir apdāvināts, tikai retos gadījumos apliecinās, ka viņu bērns mīl spēlēt smilšu kastē. Viņi teiks, ka viņš var lasīt mazliet un ir aizņemts ar "summām" galvā. Vecāki arī norāda, ka šī interese nāk no paša bērna.

10

Desmitais raksturojums ir tas, ka potenciāli apdāvināts bērns ļoti spēcīgā atmiņā ir ļoti jaunā vecumā. Viņi ir bērni, kas dažreiz pēc mēnešiem var atgriezties pie paziņojuma vai solījuma, ka skolotājs vai vecāks ir aizmirsis un sen aizmirsis. Viņu sašutums var būt liels, ja pieaugušais noliedz kaut ko līdzīgu, vai patur ne solījumu.

Īpaša bērnu dziesma!

Īpaši attiecībā uz visiem apdāvinātiem bērniem, pennea.org sadarbībā ar KSK Pruductions veica ļoti īpašu bērnu dziesmu, lai iegūtu lielāku uzmanību šiem bērniem un novērstu pārpratumus. Lyrics un mp3 ir brīvi lejupielādēt.

Video: Thorium: An energy solution - THORIUM REMIX 2011

Atstājiet Savu Komentāru